IPSC互动战术射击训练体会

　　近年来，随着涉枪案件的增多，警察遭遇突发性枪战的机率也日趋增多。这就从客观上要求公安民警必须练就一身过硬的射击本领，以更好地打击犯罪，避免或减少自身伤亡。如果警察不具备过硬的射击技能，不但不能很好的打击犯罪，甚至还会给保护对象和自身带来不利。某省某市警方在一起持手枪解救人质的行动中，一民警开枪射击距离两米多的劫持者时，竟将11岁的人质肖某头部连中三枪误伤致死。为此，公安机关支付了15.1万元赔偿金。这是全国首例民警营救人质时开枪误伤致死人质赔偿案。无独有偶，某年5月31日，在菲律宾帕西市的一个公共汽车总站，一名看似精神有问题的男子手持冰凿劫持一名4岁的男童。警方接到报警后迅速赶到现场。凶犯先后要求与环境和自然资源部长及公共汽车公司经理见面，均遭到拒绝。被激怒的凶犯突然用冰凿狂刺男童背部。现场的警察面对这突如其来的情况束手无策，迟迟才开枪击毙歹徒。身受重伤的男童送到医院时已经死亡，但法医在验尸时惊愕地发现，男童身上除了5处刀伤外，身体内还有至少4粒弹头，其中一颗居然命中心脏，警察果然“枪法如神”。事件结束后，警察局长当即被撤职，10名参与行动的警察受到了杀人罪的指控。

　　由此可见，警察手枪实战射击不但要抓住战机敢打，更应具有较高精确度而善打。警察在执行任务时，遭遇枪战突发性强、危险性大、时间短促、距离近、情况复杂等特点，且对抗双方均处于一种动态射击。置身于这种情况下，警察往往因受到各种客观因素的影响处于劣势，而犯罪分子则无所顾忌，这就加大了警察使用武器的难度。因此，提高警察在实战中进行动态射击的能力，是手枪射击训练改革的当务之急。

　　一、制定合理的训练改革方案

　　要提高我国警察在实战中进行动态射击的能力，就必须同国际警察射击训练的接轨，必须对我国传统的警察手枪射击训练模式进行改革。而确定训练改革方向和制定训练改革方案，是决定改革是否成功的关键。经过深思熟虑的选择、甄别和论证，我们选中了国际警用手枪IPSC  (INTERACTIVE  PRACTICAL  SHO-OTING COMPETITION)互动战术射击。

　　IPSC射击以射击效率评定射击成绩的方法，实现了实战射击“快”与“准”的结合；IPSC射击条件中规定射手要进入战斗程序前，必须首先取得遂行战斗任务的资格；根据不同战术背景设置的模拟劫持人质疑犯靶及射击距离、利用地形和遮蔽物射击等内容切合实际。IPSC射击训练大大缩小了训练与实战的差距，通过IPSC动态射击训练，能使射手在实战条件下娴熟运用手枪，在极短的时间内精确射击，从而达到有效打击犯罪，成功自卫的目的。

　　IPSC动态仿真射击的条件设置和成绩评定射击的方法具有先进性，但它是国际警察射击运动比赛项目，不尽符合警察训练实际，应用于警察院校和警队的射击训练还需进一步改进。为此，我们以“警用手枪互动战术射击（实战）（IPSC-100分形式）”射击规则为蓝本，修改了射击效率的起算时间、增设了弱手射击条件、完善了战术动作评分标准，克服了射击过程累赘、消耗弹药较多的弊端，制定了统一的单位和单警的达标标准。经我们修订的IPSC射击规则，既保留了原IPSC射击的特点，又省时（一个射手实施全过程含报靶、补靶总时间在3分钟左右）、省弹（每一射手仅需用弹12发），同时评定标准明确、战术技术结合、符合实际情况，适合警察院校和基层警队推广。

　　二、采用好的训练方法

　　过河要解决桥和船的问题。同理，要完成教育训练任务、达到教育训练目的，必须要有好的教育训练方法。在确定训练改革方向和制定训练改革方案以后，于2003年3至2010年6月，我院对2001级至2009级警察指挥与战术专业的近500名学员进行了IPSC射击训练，取得了良好的效果。下面是我院开展IPSC互动战术射击训练的实践的一些具体做法：

　　（一）打牢静态射击基础

　　由于开展IPSC射击训练前，学生已进行过手枪第一练习训练，于是我们忽略了学生的训练基础，训练开始就直接进入IPSC射击训练。经过第一次体验射击，发现学生命中率较低。通过分析，我们认识到：实战中，双方都处于紧张激烈的对抗状态，心理压力增大，加之据枪一般为无依托，且经过剧烈运动，从而造成射击姿势不稳，难以构成正确的瞄准。如果学生静态射击基础不牢，想在动态射击中击中目标难度极大。并且学生进行精度射击训练已近一年，枪感大大降低。针对此种情况，我们及时调整了教学进度和训练方法，回过头来再打基础，组织学生采用不同姿势精确瞄靶练习，对学生基础射击要领和射击动作认真检查纠正。从而使学生在第二次体验射击中命中率大幅度提高。通过这一曲折过程，使我们深深认识到“基础不牢，地动山摇”的道理。静态射击是动态射击的基础，动态射击是静态射击的应用。IPSC互动射击训练必须建立在静态精度射击训练的基础之上。在进行IPSC射击训练前，应首先打牢学生静态精度射击基础。实践证明，打基础也必须进行受时间限制的多姿势、多距离、多方向、多目标练习。传统的一个距离、一种姿势、一个目标、5发子弹打基础的方法必须改变。

　　（二）分步细训，综合演练

　　训练前，我们首先对学生进行思想动员，讲清战斗射击的目的、意义，介绍训练实施计划，明确训练方法、步骤和提出训练要求。

　　训练中，我们遵循由易到难，循序渐进的原则，先分步细训，后综合训练。所谓分步细训，就是将战斗射击的全过程按甲、乙、丙、丁四个射击位置分成四个阶段分别进行训练。其目的有两个：（1）使学生熟练掌握实弹射击时每一个动作流程，行动路线、射击位置以及形成正确的射击操作规范；（2）使学生熟练掌握从上一射击位置到下一射击位置、从运动到静止，快速稳固据枪、平稳正直击发的动作要领。

　　分步细训中我们确定了各阶段的训练重点和难点。例如，第一阶段训练的重点是跑动中的拔枪、推弹上膛和打好第一枪；难点是如何打好第一枪。

　　所谓综合演练，就是严格按实弹考核全过程的动作要求，进行连贯跑位瞄靶练习。通过综合演练，强化学生对完整实施过程的内在感受性，对完整过程形成动力定型，适应实弹考核时的紧张心理和动作要求。

　　无论分步细训或综合演练，都应要求严格，方法灵活，要多用情况显示的方法，诱导学生练技术、练战术。锻炼学生灵活处置各种情况和独立自主完成战斗射击任务的能力。

　　（三）克服紧张心理对射击的影响

　　由于紧张心理的影响，警察在临战状态和实战射击中的心率比平时实弹考核时的心率要高，而实弹考核时的心率又比平时空枪训练时的心率高，这主要是由于实际枪战中情势紧迫，心理负荷加大，跑动后心率升高，身体稳定性下降，据枪动作变形，击发时难以正直、均匀向后扣压扳机，引起射手身心一系列的应激反应所致。

　　因此，综合训练应在紧张状态下进行。与其在实战或实弹射击中紧张失控、动作变形，不如在平时就让射手习惯和适应这种紧张。我们先给射手施加一定的运动负荷，然后立即让其在较高心率和呼吸急促等类似实战的情况下进行射准训练，培养快速连续击发，精确命中目标的能力，提高对战时高心率的适应水平。

　　在A位置打好第一枪至关重要，第一枪击中气球，即获得进入战斗程序的资格，这将使射手信心倍增。在综合训练中要不断强调打好第一枪，强化打好第一枪时的内在感觉，强调射手在打第一枪时，要集中注意力，击发瞬间一定要将准星与缺口的平正关系作为知觉对象，将缺口的平正关系保持在气球背景上。“准”是第一位的，“快”是第二位的，要在准中求快，快中求稳，力争首发命中。

　　我们在组织学生进行综合练习中，遵循这些原则，有意增大了学员训练的难度和密度，使学生在较短的时间内完成数次跑位瞄靶练习。经上述训练，学生临场自我控制能力大大提高，在IPSC实弹射击考核中，学生心态稳定，动作概念清楚，力量协调发挥，操作时间缩短，射击精度提高，总成绩大幅攀升。

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　　（四）进行辅助练习，提高训练时效

　　组织IPSC射击训练，很容易出现一人练习，多人闲置观看的现象。为了克服这种现象，提高训练时效，由担任辅助教学任务的教师，组织学生适当进行了一些辅助练习：

　　1.800米跑、2×30米折返跑、30次俯卧撑、20次深蹲、蛙跳15米，进行完以上运动项目后，为保证在较高心率下进行射击练习，应在负荷后立即进行有时间限制的射击训练，规定学员在较短时间内空枪击发15-20次，以提高速射水平。

　　2.持空枪直身前进5米后向左前方预定目标射击2次；屈身前进5米后向右前方预定目标射击2次；卧倒低姿匍匐5米、高姿匍匐5米、侧身匍匐5米，卧倒后向左前方预定目标射击2次，尔后迅速跃进至前方10米处卧倒对右前方预定目标射击2次，全长35米，共射击8次。要求男学员至少在50秒内、女学员在60秒内完成。

　　通过这种训练，不仅为学生提供了充分的心理、体能、技术的能量储备，还有利于射手进行有效的动态恢复，防止长时间训练造成的静力性局部肌肉损伤及心理疲劳。

　　（五）严格训练，严格要求

　　训练要从难、从严、从实战需要出发，这是解决平战之间矛盾的基本要求。射击训练是执法战斗的伴生物，执法战斗需要射击训练，射击训练为了执法战斗。因此，符合实战的需要是教学训练的最高准则。

　　过硬的战斗动作，熟练的射击技能，只能来源于平时从难从严的教育训练。从难从严从实战需要出发不单是一个口号，是有具体内容的、做起来是要付出体力和精力上的代价的。只有从难、从严、从实战需要出发搞训练，才能使训练更好地为实战服务。例如：美军在1992年前后的4年多时间内，死于战斗的人员共170名，这其中还包括海湾战争在内的121人；同期，因训练死亡的则高达4666人，训练死亡是战争死亡的27倍之多！造成这种平时训练伤亡人数明显多于作战伤亡人数的一个重要原因，就在于美军平时训练与实际作战十分接近。海湾战争结束后，一位美国军人深有感触地说：“这次行动比平时还要轻松！”就是2003年规模庞大的美国侵略伊拉克战争，截止2003年3月23日大规模战斗已经结束，美军才死亡132人。可见，美军平时训练与实战接近的程度。

　　反观目前我们的警察射击训练，存在的主要问题就是贴近实际、贴近实战不够，从难、从严要求不够。严训出精兵，严师出高徒，严将练劲旅。但是从难从严并非越难越好，标准越高越好，严要严得合理，难要难得可行。怎样做到从难从严从实战需要出发搞好这次训练呢？我们的主要做法：一是讲清“严是爱，松是害”；“平时多流汗，战时少流血”；“学为用，练为战”的道理。使学生自觉以实战需要为标准，心甘情愿在训练中从难从严磨练自己。二是采用透明的考核手段，客观公正地反映学生的训练成绩，提高考核的效度和信度。例如：射手要取得遂行战斗任务的资格，就必须在全区队众目睽睽之下首先打爆气球；每次报靶补靶都由学生监靶并由教师当场报靶。这就从根本上消除了少数学生的不轨心理，使其自觉投身到从难从严的训练之中。三是严抠动作细节，严格规则标准，培养学生过硬的战斗作风。我们对战斗射击实施过程中的每一战术动作的得分扣分标准都作了明确规定，并按标准严格施训。例如：我们吸取白云湖民警王某牺牲的教训，如果学生在破门前后不注意避开门口这个“鬼门关”就必须严格扣分，从而养成学生正确的战斗动作和过硬的战斗作风。四是我们制作了多套射击依托和靶型，增加学生跑动的次数和练习的密度，强化训练难度。五是教师以身作则，身教重于言教。教师的榜样作用是巨大的，他会鼓舞学生的士气，增添其克服困难的勇气。我们在教学中，凡是要求学生做到的自己首先做到，凡是要求学生掌握的动作自己先做示范。为消除学生对射击条件的顾虑，训练前笔者首先打示范射击。有一次，一位教授参加会议以后身着白衬衣警服到训练场，发现学生卧倒动作不够规范，他毫不顾及弄脏衣服，给学生做卧倒的示范。由于教师与学生同学习、同操作、同吃苦，从而使从难从严有了基础，在整个训练中，学生不叫苦、不叫累，一丝不苟，严肃认真，自觉从难从严要求自己，从而保证了训练任务的完成。

　　三、组织好实弹射击

　　组织实施IPSC实弹射击，除了必须严格遵守射击规则中的所有规定以外，还必须注意以下事项：

　　靶位的设置要确保安全。由于射击位置距最近的靶位仅为10米，因此，靶位距避弹面至少应在10米以上，以防跳弹伤人。

　　组织IPSC实弹射击一般至少需要两名教师担任指挥员，一名负责组织勤务人员报靶、补靶，记录成绩，指挥候射射手进入出发地线并做好前进准备，监控全场和注意安全；另一名负责跟在实弹射击学员的后方，计时、记录射手战术动作得分、实施具体射击指挥、发出隐蔽和报靶的信（记）号以及处置突发事件等。

　　因IPSC射击所需场地正面较大，射手处于运动之中，指挥员观察困难，所以指挥员必须跟进射手指挥，以应对实弹射击中可能遇到的任何突发情况。

　　课前划分出射击区和候射区，两区之间的应指派专人守候，此责任可由警体委员承担。每次只允许一人进入射击区的出发地线候射，其余的学生控制在射击区外。

　　由于IPSC射击讲究的是射击效率，因此学员在射击实施过程中心理压力提升，神情过于专注，导致持握手枪动作变形，容易将辅助手的拇指或虎口置于套筒后方，套筒后座时，极易造成辅助手的拇指或虎口被套筒划伤。所以跟进指挥的指挥员应特别注意射手辅助手的托握位置，防止射手辅助手划伤。

　　不论是在射击区还是候射区的人员都严禁随意走动、高声喧哗、追逐打闹，以免分散射手注意力，造成安全隐患。

　　严格信（记）号规定。例如，指挥员未发出报靶信（记）号，任何人不得前往靶区报靶、补靶或悬挂气球。

　　IPSC动态战术射击是一种贴近实战的、先进的科学训练模式，为了适应新时期公安工作形势任务的需要，我们应该认清警察射击训练改革方向，大胆改革我国传统的警察手枪射击训练模式，加快同国际警察射击训练的接轨。我们的探索和实践是有限的，我们的认识也是初步的，但是我们相信，有各级领导的高度重视，通过同行们的不懈努力，明天的警用手枪动态射击训练将会更加完善，警用手枪动态射击训练将更好地服务于公安实战。

　　作者简介：

　　刘欣，男，重庆警官职业学院战术系、成都体育学院2008级在职研究生，体育硕士。研究方向：警械武器使用、警察体育、警察徒手攻防、警察战术、户外拓展、山地救援、个人安全防范教学训练与研究。

　　张庭婷，女，本科学历。重庆市公安局大渡口区公安分局。

　　研究方向：警察指挥与战术、警械武器使用、户外拓展训练与研究。

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