全面提高实战教官队伍整体素质的几点思考

　　几年来，在各级领导的关心、重视和全体民警的共同努力下，警务实战训练工作取得了丰硕的成果。民警的实战意识得到了普遍增强，实战能力得到了很大程度的提高。作为警务实战训练骨干力量的各级实战教官为此付出了辛勤的劳动，做出了巨大的贡献。在警务实战训练工作不断深入开展的同时，对实战训练的教学、组织工作也提出了更高的要求。作为一名基层的实战教官，如何通过学习克服教学训练过程中存在的不足，提高教学水平和组织能力以适应实际工作的需要，很好地胜任实战训练工作？针对当前教官队伍现状，结合几年来的教学实践，我认为，应当着重注意以下几个方面：

　　一、 注意思想观念的转变，努力提高对实战教学工作重要性的认识

　　警务实战教官是警务实战训练的骨干力量，在组织各级实战教官培训时首先应当注意提高参训教官对于这个工作岗位重要意义的认识。作为一名实战教官应当清醒的认识到综合实战能力的好坏是直接关系到公安民警生命安全的头等大事，而实战教学训练的目的就是切实提高民警的综合实战能力。我们教的好，民警实战能力就强，就能在执行各种警务活动中切实保障自身安全，保障各项工作任务的完成；我们教学工作没有做好，参训民警就有可能会出现不必要的流血、牺牲，其后果可能非常严重、也是非常可怕的。在组织教学过程中，我发现个别教官对于这个岗位存在模糊认识，认为实战教官这个岗位是个出力不讨好的苦差事。而没有认识到对于自身来讲，警务实战训练的教学组织工作是为每位实战教官提供了一个宝贵的锻炼机会。因为，通过教学组织工作我们的语言表达、逻辑思维、组织管理等各个方面的能力可以得到很好的锻炼和提高。同时，警务实战训练更是为每位实战教官展示风采和能力提供了一个难得的平台。因为，通过训练工作可以使领导和广大的基层民警了解到我们的能力和水平，展示自己的风采、充分的体现自身的价值。因此，我认为实战教官这个工作岗位意义重大、责任重大。只有努力提高自身认识，切实增强从事这项工作的荣誉感、使命感、责任感，才能将实战教学训练工作开展好。

　　在与各级实战教官的交流当中，我发现各地公安机关都不同程度存在着场地、器材，训练经费和训练时间等方面保障不到位的问题。不可否认，这些问题的存在确实在一定程度上影响了实战训练工作的开展。但我认为，过分强调客观困难而忽视自身主观能动性的发挥是不正确的，应当从这种错误的思想观念中转变过来。作为训练的具体组织实施者，不应过分关心领导能给我们什么样的条件，而是要看我们自己在现有条件下，如何充分发挥自身的主观能动性，创造性地开展工作，通过积极主动、灵活多样地组织教学训练，使民警不论在什么样的条件下，都能够通过我们的教学真正学到知识、切实提高实战能力。

　　二 、注意克服两种情绪，勤奋学习，努力提高自身综合素质

　　从事实战教学工作，只有不断的加强学习，加强调查研究，努力提高教学水平才能适应工作的需要。而我认为，在个别教官身上存在着两种情绪，不利于教官自身的学习与提高：一是盲目骄傲自满，放松了自身的学习与提高；二是缺乏信心，干脆放弃了自身的学习与提高。教官队伍的组成大致分为两类：院校体育专业的毕业生和部队的军转干部。不可否认，这些同志在某些方面确实非常突出。比如，体育专业的专业运动员对徒手格斗技能掌握的比较好，而经过部队锻炼的军转干部对枪械使用和战术运用比较精通。但是，个别同志往往存在着对自己的一技之长沾沾自喜而忽略了其他方面的学习和提高。针对这种情绪，我们要提醒参训教官，实战教官应当是对自身素质要求全面的工作岗位，教学工作涉及公安工作的方方面面，单凭某方面技能的突出是不能很好胜任此项工作的。哪怕是技战术动作都很精通了，还存在对参训民警心理把握以及教学方法和教学艺术提高的问题。我们在训练中就针对这些同志的薄弱科目有意识的出些难题，使他们清醒的认识到自身的不足之处，从而积极主动的投入到训练之中。还有一部分同志，由于以前没有接受过这些方面知识的培训，自认为基础太差不能适应实战训练工作，干脆放弃了学习和提高。这种做法也是不可取的。俗话讲，“尺有所短，寸有所长”。在组织教学中我们应当注意发现这部分同志的长处和闪光点，通过表扬和鼓励逐步培养他们的自信、提高他们的训练热情、坚定他们干好此项工作的信心。每位教官不管基础如何只要认真学习、刻苦训练、勤于思考、注意总结，完全能够很好把握实战训练的要点、精髓，把实战训练工作开展好。因此，注意克服两种情绪，踏实学习、努力提高，是全面提高自身素质保证教学质量的重要保证。

　　三、 注意自身纪律作风的养成，做遵章守纪的摸范

　　警务实战训练不仅仅是培养民警正确的实战理念和提高民警实战能力，同时还是养成参训民警严格的纪律作风和磨练民警意志品质的一个过程。而在实际的教学训练工作中，个别教官忽视了这一重要环节，错误认为只要动作规范到位就万事大吉了。针对这种情况，我们在组织各类教官培训的过程中采取了准入制的做法，对于体能不合格的参训教官坚决给予退训，使参训教官有种危机感。在训练过程中有意识的加强体能训练和队列训练，更加严格的规范一日生活制度进行量化考评并及时通报原单位。通过对这一系列措施的严格落实，达到教官队伍优良纪律作风的培养和意志品质磨练的目的。使每位从事这项工作的实战教官争做遵章守纪的模范。严格的纪律作风是确保训练取得实效的关键，教官在训练过程中强调参训民警纪律作风的同时应当处处起到模范带头作用：在集中授课时，要求民警列队，教官首先要自己列队整齐；要求民警站立，教官就绝对不能坐着；要求民警训练中不怕苦、不怕累，作为教官也要首先做出榜样。这些细节问题实战教官都应该注意到，并严格遵守。榜样的力量是无穷的，只有这样才能影响和带动全体参训民警按照训练纪律和动作要求严格执行，从而促进参训民警纪律作风的养成和意志品质的磨练。

　　四、 注意把握技战术动作细节，更深层次理解技战术动作的内涵，努力提高教学水平

　　警务实战能力是作为警察区别于其他国家公务员的一种独特的职业能力。这种能力不仅是基层一线民警需要，而是只要作为一名警察都应当掌握的基本的职业技能。实战训练开展了四年多，民警们对技战术动作有了一些了解，但离真正熟练掌握和正确运用技战术动作的标准还有很大差距。目前，就出现了教官讲来讲去都是老内容，懒得讲；民警学来学去还是老一套，懒得学的尴尬局面。我感到，这种局面的出现关键责任在教官方面。我们目前基础训练教程的内容，是很多实战方面的专家通过多年的探索和研究总结出来的精华，动作简单实用，易学易掌握。但看似简单，实际上都有着深刻的内涵和必然的道理在里面。作为教官只是单纯的讲动作，没有给民警深层次的分析、讲解动作为什么要这么做、这么做有什么道理，讲清应当注意的哪些要点以及学会以后应当怎么应用到实战当中去等细节方面的问题，势必会造成教官感到没有内容讲，民警感到没有必要学这种被动尴尬的局面。比如：在进行上铐动作训练时，参训民警普遍认为动作要求与实际操作不相适应。我就会在课程开始时首先明确训练目的，告诉民警尽管现实执法过程中我们不一定具备这样操作的条件，但是实施背铐同时两手背相对的做法更为科学合理，可以使嫌疑人的双手彻底丧失攻击能力从而更好的保障自身安全。而细致观察、慎重接近更是对培养民警自身强烈的危险意识和安全第一的实战理念大有帮助。这种做法既打消民警疑惑又提高了民警的训练热情。只有教官自身更深层次理解实战训练的内涵，明确地向民警指出技战术的训练只是警务实战训练的基础。同时，尽管我们技战术动作要求与现阶段我们的执法环境、法律保障、群众素质、文化背景存在着不协调，不一致的地方，但我们系统、科学的警务实战训练的最终目的是通过这种训练培养民警良好的自我安全防范意识、安全第一的实战理念、相互协同、相互配合的良好习惯，从而解决部分民警对实战训练认识模糊的问题，只有这样，才能使民警在训练中有的放矢，切实保证训练取得良好的效果。

　　作为一名基层的实战教官，我尊重这个岗位，热爱这项工作。很多和我一样的实战教官在自己的岗位上默默无闻的奉献着，作为同行我深深地感受到了他们的辛勤付出，对他们表示我由衷的敬意！同时，相信在各级领导的关心重视下，在广大的基层民警的帮助下，我们的各级实战教官将会为警务实战训练这项工作做出更大的贡献！

　　作者简介：

　　雷旭（1970年7月～）男、安徽省宿州市人民警察培训学校副校长、安徽省警务实战训练教官组成员，公安部警务实战训练（广东）基地教官。

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